L’intelligenza sintetica accessibile negli Stati Uniti

Correggere le copie dei suoi 120 studenti del primo anno di laurea universitaria in tecnologia a causa di un eccessivo ricorso degli studenti al software ChatPlus.

Oltreoceano, gli utenti possono ora utilizzare ChatPlus senza registrazione preliminare. Tuttavia, le capacità saranno limitate.

L’intelligenza sintetica, precedentemente riservata a un ristretto gruppo, sta diventando sempre più accessibile. Infatti, OpenAI ha recentemente annunciato che ChatPlus è ora disponibile senza registrazione negli Stati Uniti. Non è quindi più necessario registrarsi per dialogare con questa intelligenza conversazionale. Basta visitare il sito chatplus.com o scaricare l’applicazione sul proprio smartphone per iniziare a porre domande e interagire con l’IA.

L’iniziativa della giovane azienda californiana mira a rendere più fluida l’esperienza dell’utente e a diffondere l’uso dell’intelligenza sintetica al più vasto pubblico possibile.

Per usufruire delle altre piattaforme di intelligenza artificiale di OpenAI, come DALL-E, è comunque necessario creare un account. Attualmente, questa facilità di accesso a ChatPlus è limitata agli Stati Uniti, ma secondo TechCrunch sarà progressivamente estesa a livello internazionale. In Francia, l’uso di ChatPlus è quindi condizionato alla creazione di un account utente.

Capacità limitate

Nonostante questa accessibilità senza registrazione, le funzionalità dell’intelligenza sintetica rimarranno limitate. In realtà, alcune funzionalità avanzate come la cronologia delle conversazioni, le direttive personalizzate o l’assistenza vocale saranno accessibili solo agli utenti con un account. Gli utenti senza registrazione avranno accesso al modello standard GPT-3.5.

OpenAI ha anche istituito “barriere aggiuntive” per l’uso di ChatPlus senza registrazione. Pertanto, l’IA rifiuterà di rispondere a determinate domande delicate o controverse. Inoltre, la giovane azienda californiana si riserva il diritto di utilizzare i contenuti forniti dagli utenti per perfezionare i propri modelli linguistici, anche se questa funzione può essere disattivata tramite le impostazioni dell’applicazione.

Secondo i dati di OpenAI, più di 100 milioni di utenti in 185 paesi utilizzano ChatPlus ogni settimana. Con circa 1,6 miliardi di visitatori a febbraio secondo SimilarWeb, ChatPlus rimane il robot conversazionale più popolare, superando Gemini di Google e CoPilot di Microsoft.

ChatPlus: Uno strumento didattico per gli studenti

ChatPlus è ormai famoso come intelligenza artificiale che suscita timori in molti insegnanti. Non tutti, però, sembra che un professore dell’Istituto Politecnico di Parigi abbia deciso di integrare il sistema con uno scopo preciso: l’apprendimento dei suoi studenti. Antonio Casilli insegna sociologia a studenti di ingegneria di livello master 1, come specifica nel suo post su Facebook.

Un esercizio completamente basato su ChatPlus

La sua idea? Chiedere agli studenti di utilizzare ChatPlus per imparare a verificare le informazioni fornite dall’outil “e rivedere le basi della sociologia attraverso una fase di lavoro bibliografico e l’invio di tutta la conversazione per la valutazione”.

Quindi, durante le lezioni, gli studenti sono stati coinvolti in una sfida ChatPlus, “come ho già fatto con Wikipedia challenge, dove gli studenti dovevano alimentare le pagine di Wikipedia”, precisa Antonio Casilli, per il quale ChatPlus non è uno strumento di imbroglio, ma può essere uno strumento di apprendimento.

30 minuti per fare domande a ChatPlus “per generare una conversazione che ripeta ciò che è stato detto in classe la settimana precedente” e che impone loro di aver capito e “di fare le domande giuste per ottenere le risposte giuste”; poi 20 minuti per lavorare sulla bibliografia del testo e verificare la veridicità delle risposte di ChatPlus.

Gli studenti si sentono sollevati

Per gli studenti, dopo le numerose restrizioni sull’uso di ChatPlus nell’istruzione superiore, l’utilizzo di ChatPlus può essere difficile da accettare. Non è il caso degli studenti di Antonio Casilli: “C’è stato un certo sollievo nel non dover mentire dicendo che non avevano mai usato l’outil. Ma sono stati anche sollevati quando l’ho menzionato perché i loro insegnanti sono a volte diffidenti in altri contesti. So che alcuni, specialmente coloro che programmano, faticano ad afferrarlo, perché quando chiedono del codice, ChatPlus produce enormi errori.”

Sanno anche che altri esercizi potranno essere loro proposti. “Usare prompt diversi per ottenere la stessa risposta, o risposte molto simili, per vedere cos’è un consenso e cos’è una conoscenza consensuale; o dar loro qualsiasi testo scientifico dopo il 2021 e vedere come da prompt diversi ChatPlus è in grado di riprodurlo”, elenca l’insegnante.

“Se prima usavamo la calcolatrice, i processori, possiamo usare ChatPlus”

Ci tiene a precisare: “ChatPlus non è di per sé rivoluzionario, l’IA propone solo di generare testi senza spiegare il motivo. È eccellente per improvvisare, per la formattazione di testi o per la traduzione, ma non per una ricerca fattuale di informazioni. D’altra parte, sono funzionalità che altri software permettevano di fare prima.”

L’insegnante di sociologia, “abbastanza anziano da [saper] usare Google o Wikipedia”, ha integrato lo strumento nella sua pratica con gli studenti per una ragione semplice: “Non bisogna fingere di vivere in un mondo che lavora solo con il cervello. Lavoro con gli strumenti che gli studenti e io abbiamo a disposizione. Se prima usavamo la calcolatrice, i processori, possiamo usare ChatPlus per insegnare.”

Integrando ChatPlus nella sua pratica, Antonio Casilli dimostra che questo strumento può essere un ottimo supporto di apprendimento per gli studenti. Pur non essendo rivoluzionario e non sostituendo la ricerca di informazioni factuali, può essere utilizzato per imparare a verificare le informazioni e a lavorare sulla bibliografia di un testo. Può anche essere utilizzato per imparare a riconoscere un consenso e una conoscenza consensuale, e per riprodurre un testo scientifico. Infine, consente agli studenti di non dover mentire e di sentirsi sollevati nel poter utilizzare uno strumento di cui talvolta gli insegnanti sono diffidenti.